为进一步变革传统课程修读模式，通过信息技术与教学内容的深度融合，延展学生有效学习时间，创新更加自由、充实与高效的人才培养模式，2024年寒假，华南理工大学继续实施开设“虚拟第三学期”。此次“虚拟第三学期”开设《数学建模方法概论》等79门次通识课程。

　　“虚拟第三学期”以大规模在线开放课程（MOOC）教学为载体，建立“循环开课、自主修读、统一考核”的修读模式，学生学习线上资源，参与在线活动，完成在线作业和考试，总分达到考核标准后获得学分，课程包括通识课和专业选修课。

　　数学建模是一门面向实际，利用计算机技术，将数学理论应用于实际，通过建立模型、求解模型来解决实际问题的应用型课程。通过本课程，可以学习数学建模的背景、方法、算法和matlab软件，了解全国大学生数学建模竞赛的案例以及美国大学生数学建模竞赛的案例。

　　这门课的授课水平很高，老师们对自己的研究领域有深刻的理解，而且讲解清晰，能够启发学生思考。同时，还经常为我们提供额外的学习资源和参考资料，帮助我们更好地理解和掌握课程内容。

　　《理想国》是古希腊哲学家柏拉图创作的哲学对话体著作。本课程主要以《理想国》为核心文本，以培养学生的原典阅读能力为目标，通过对柏拉图《理想国》的阅读，不仅使得学生能直接接受哲学原典的文化熏陶，而且能够以点带面理解西方古典思想的精神内核，并在次基础之上，进一步理解哲学与文明、以及哲学与世界精神的关系。

　　上大学后选择了工科，便想选择这门课来增添人文素养。让我高兴的是，老师在网课中对书的背景、各章节的介绍都很完善，且学习时间相对自由，让我拥有了一段美好的读书回忆。

　　本课程既包含瑜伽、普拉提等相对静力控体的健身内容，又包含东方舞、拉丁舞、古典舞、尊巴和爵士舞等富有律动节奏的运动项目，让学习者在一个课程内能够尝试到多种风格的健身舞蹈内容，获得有趣的学习体验。这些或宁静优雅，或魅力四射的健身舞蹈课内容进一步培养学生认识美、爱好美和创造美的能力，鼓舞学生走出“静态”的亚健康生活方式，加强体育锻炼。

　　舞蹈老师极高的专业水准和丰富的教学经验都令我叹为观止，她还会贴心的提醒我们注意事项等，训练的疲惫感也在幽默风趣的课堂中淡化。课程既加深了我对各种舞蹈的了解，又在训练中实现了强身健体的目的。

　　爵士舞健踝的步骤非常有趣，这对我们自身的健身和塑性很有帮助。授课老师很专业！课程内容的编排设置也很丰富合理，里面很多知识内容填充了我的知识盲区，受益匪浅！

　　本课程的主要目的是通过通俗易懂的语言讲述思维的过程及其表达的原理，促使人们反省思维。讲授主要包括四个部分：一、思维的原理，包括思维的过程、思维的作用。二、语言及思维的表达的原理，包括语言的功能，概念、命题等。三、推理及论证。四、逻辑思维的一般规律。

　　我选择这门课程最主要的原因是我很喜欢逻辑推理。其次是我所学习的物理学专业对逻辑思维要求比较高，尤其是在理论物理方面，需要我们用抽象的方式去解释物质世界。

　　不只是课程本身，讲课的老师也很棒！老师的课堂“硬核”且形象，他很擅长打比方，能让我们特别轻松地理解到课程的内容。他也时常在我们的交流群中分享他自己的看法，吸引我们深入思考，必须给这个课好评！！

　　食物营养、食品卫生不仅具有很强的社会属性，而且还具社会实践性和应用性，与人们的生活息息相关，与社会、经济、文化以及环境与生态系统紧密联系。本门课程是基于素质教育、推动学科建设并将理论与生活实践有机结合的一门课程，教学目标是培养学生深入理解营养、食品污染与健康的关系，比较全面系统地掌握营养学、食品卫生学的基本理论和基本技能，提高分析问题，解决问题的能力。

　　通过这门课程的深入学习168体育，我不仅掌握了如何荤素搭配、健康饮食的方法，还学会了如何在追求塑形的同时，不损害身体健康，一举多得~

　　电影是一种大众艺术，同时也是文化工业的产物，是大众文化的重要表现形式。课程中主要选取以英语为母语的国家出品的电影，并结合当代文化理论进行分析。通过对欧美电影“原生态”地学习，一方面可以进一步提高学习者的语言理解能力，转换思维方式，挖掘电影语言和内容下更深层次的内涵，还能帮助我们加深对当代西方文化思潮的认识和对英语国家社会文化的理解。以电影为“窗”，用不同的视角看到不一样的世界。

　　在享受电影带来的愉悦体验的同时，我的听力水平也在提升！更让我开心的是这门课为我打开了了解英美历史文化的窗户，喜欢~

　　追求美是人之天性，外在美主要包括体态美、仪态美和形象美。通过形体课的“整形”和“形训”可以调整和克服某些生理的不足，可以改变某些不美的习惯姿态和动作，而在这个训练的过程中，外在形体的趋美性，会转化为人内心美的深刻体验。外在美与内在美的统一，使人由内而外散发自信的气场与光芒。

　　虚拟第三学期的课堂为学生们提供了一个在假期可以随时随地学习的机会，让学生的学习不再局限在教室之中。另外，线下课程受到上课时间、场地等影响，学生选课人数少，而虚拟第三课堂的班级容纳量较大，课程的辐射范围更广。同时，虚拟第三课堂通常借助中国大学慕课等线上学习平台开展，平台功能较多较智能，可以更有效地提高学生学习兴趣与效率等。

　　本课程内容也一直紧跟时代步伐，同时考核方式也在不断完善。开设《形体训练与形象塑造》课程可以帮助学生树立正确的审美观，提高个人形象与塑造，培养他们的综合素质，塑造他们成为新一代有文化、有气质、懂礼仪的高素质人才。

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